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認知層次不同的人,是很難溝通的

2019-10-29 06:20 weila

文 | 霧滿攔江 · 主播 | 亞楠

來源:霧滿攔江(ID:lwwuwuwu)

有個學子,準備出國,父母請來清華的教授寧向東,請問教授:“去哪個國家?讀哪所名校?什么專業含金量最高?”

萬萬沒想到,寧教授說:“出國嗎,千萬別把上課當回事兒!重要的是旅行,與人接觸、交談,到處去看看?!?/p>

寧教授說,聽了他的話,可憐的孩子當時就崩潰了,完全不知所措,寧教授不知道,不同認知層次的人,會有交流困難的。

有個很出名的故事,說有位媽媽,帶著未成年的女兒逛街,逛街回來,女兒畫了幅《陪麻麻逛街》。

媽媽拿過女兒的畫,瞪眼一看,頓時懵了,女兒的畫上,沒有車水馬龍,沒有高樓大廈,也沒有誘人的包包。

只有一根又一根的,奇怪的柱子。

......

女兒畫的是什么?

媽媽端詳半晌,才突然醒過神來,女兒畫的,是一條條人腿。

原來,女兒年幼,個頭特矮,被母親牽著手,走在街上,根本看不到成年人看到的商廈車流。

她看到的只是無數條成年人的大腿,擺來動去的遮住視線。

認知高度不同的人,看到的世界是不一樣的。

我小時候,曾在很窮的鄉下生活。

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每年,村子里都要分紅薯,把紅薯歸攏成一堆堆,看似差不多,但又好像有區別,所以為公平起見,全村人抓鬮,抓到哪堆算哪堆。

有個村民抓到了6號,另一個村民,也抓到了6號……咋弄出兩個6號呢?

其實這兩個村民,一個是6號,另一個是9號,問題是,6號堆明顯大于9號,所以兩個村民都說自己是6號,寸步不讓。

爭執,吵鬧,動手撕打,鬧到村支書面前。

村支書過去看看,發現9號紅薯堆明顯小于6號堆,果斷從自家的紅薯堆里,拿出兩只放進9號堆,終于平息了紛爭。

然后村支書冷笑說:這倆笨貨,也就是一只紅薯的出息了。

后期果然,大學畢業后我重返鄉村,看那兩戶爭執紅薯的人家,一戶門楣破敗,一貧如洗,另一戶家徒四壁,空無所有。

人類的認知,好似一個巨大的天坑,呈漏斗態勢排布。

越往下,所見越少,機會越少,越是感受到社會不公,憤怒無比。

越往上,所見越多,機會越多,越是感覺世界美麗,風光無限。

下愚莫揣上智,泥陷于認知漏斗底部的人士,看不到上層認知的風景,根本聽不懂認知更豁達的人在說些什么。

所以清華大學的寧向東教授,教導那要出國的孩子別拿上課當回事,那孩子就懵圈了。

我們可以把認知漏斗做個解析,大概分為九個層級:

1.最底端,只知好惡

這是嬰兒時態的人類,餓了就吃,不分場合,撐了就拉,不分地點。

這也是極端情緒化的一族,認知不足的困擾,讓他們總是陷入到窘態,卻找不到解決的辦法。

比如說電視劇《人民的名義》中,有個大風廠職工王文革,他是個受害者,股權被貪官和奸商合伙弄走了,因此而陷入狂怒,拿刀架在老干部陳巖石的脖子上,結果,王文革同志和貪官們一起入獄。

現實中有許多這樣的人,一生也走不出自己的情緒,所謂維權,多不過是孤注一擲的情緒渲泄。

2.默守成規

寧向東教授引導的孩子,就是處于這個認知層級上,這孩子根本就不明白,書本上的東西并不重要,重要的是你的見識與認知。

之所以爹媽送你出國,不是讓你讀書,而是讓你成人!

是讓你認識普遍的人性,普遍的社會規律,并于不同社會的差異性中獲得更具價值性的認知。

3.認識到規矩的局限性

最守規矩的孩子,也是學校里最省心、懂事、聽話的孩子,但這類孩子進入社會,多半會遭遇挫折失敗。

因為這類孩子只是因為恐懼而不敢亂說亂動,等到你知道許多所謂的規矩,不過是成年社會出于省心而承襲的慣性,才能從恐懼中走出來。



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